《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字；国家推广普通话，推行规范汉字。

汉字是记录汉语、传递信息的重要工具。 国家已经发布《简化字总表》、《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字表》、《现代汉语通用字笔顺规范》、《第一批异形词整理表》等法规，对现行汉字已经确定了统一的规范和标准。每一个中国公民都应当掌握这些规范和标准。

要提高社会用字的规范化水平，学校有义不容辞的责任。抓好学校的用字规范化工作，是保证社会用字规范化工作顺利开展的重要前提。规范汉字是教师教育教学工作的重要工具。一方面，教师书写规范汉字的水平，直接关系到教学的效果；另一方面，教师的书写习惯对学生有巨大的示范作用，一个书写水平高的教师就可以带动一批学生共同提高。因此，对教师包括师范专业的学生必须进行规范汉字书写训练，提高其书写水平。同时，各级学校都要对学生加强用字规范化意识的培养和教育，并不断优化校园用字的规范化环境，只有这样，才能促使并熏陶学生不断提高用字规范化水平。

首先，尽管加强规范汉字书写训练的必要性是显而易见的，但这些任务却相当困难而且容易被忽视。特别是在电脑应用日益普及的今天，有些人认为用键盘输入汉字完全可以代替书写，就像我们曾经用硬笔取代了毛笔那样，用鼠标也完全可以取代硬笔。在这种思想的影响下，不仅学生，甚至许多老师的书写态度也越来越不认真，特别是年轻教师，书写水平普遍较低，从而导致恶性循环。事实上，汉字的识读能力是在长期的书写实践中形成的，而离开了书写汉字这个基础，用键盘输入汉字当然也就无法实现。对这个简单的道理，许多人还不明白。只有首先解决了这个认识问题，才能谈得上规范汉字书写技能训练。

其次，规范汉字书写训练必须紧紧围绕着“实用”这个中心，它不是为了培养书法艺术家，而是为了普遍地提高人们的实用书写水平。规范汉字书写属于实用书写，强调的是规范性，主要功能是传达语言信息；而书法属于艺术的范畴，强调艺术个性，主要功能是审美。如果弄不清二者之间的关系，一方面，很容易因人们对书法艺术的“敬畏”而导致拒绝书写训练，不利于规范汉字书写训练的开展；另一方面，也容易把书法这门独特的民族艺术降低到日常实用书写的层次而使之庸俗化，不利于书法艺术的发展。

总之，在教学过程中，不管是理论的讲还是实践的练，都要把内容严格限制在以“规范、清楚、整齐、熟练”为要求的规范汉字实用书写范围之内，不必也不宜强调“艺术性”。这些要求都是为了实用的目的而提出来的，它不是书法艺术的要求，因而对于学生乃至所有书写汉字的国民来说，决不是过高的要求，而是完全可以做到的。